Адрес учебного заведения и его полное название?
Система профориентационного информирования, проведение учебных, внеурочных, методических и иных мероприятий по профориентационной работе и популяризации отечественного образования.
С начала учебного года в школе проводилась профориентационная
работа: информационный стенд «Выпускнику», на котором размещались
информационные листовки лицеев, колледжей, ВУЗов, в выпускных классах
оформлен уголок «Куда пойти учиться».
Согласно плану профориентационной работы за 2025/2026 учебный год
проведены встречи с представителями колледжей и ВУЗов:
Минский государственный энергетический колледж
Минский государственный колледж технологий коммунального
хозяйства и транспортного обслуживания
Государственный комитет судебных экспертиз Республики Беларусь
Белорусский государственный педагогический университет им.
Максима Танка (факультет психологии, факультет начального образования)
Белорусский государственный технологический университет
Белорусского государственного университета (химический факультет,
факультет географии и геоинформатики)
Белорусский национальный технический университет (кафедра высшей
математики)
Учреждение образования «Белорусский государственный университет
транспорта»
Белорусская государственная академия связи
УГЗ МЧС Республики Беларусь, ОПЧС
Гомельский государственный медицинский университет
Институт пограничной службы Республики Беларусь
Учреждение образования «Военная академия Республики Беларусь»
Департамент охраны Министерства внутренних дел Республики
Беларусь
Белорусского государственного университета информатики и
радиоэлектроники (военный факультет)
компания «Санта Ритейл» (целевое обучение)
В течение учебного года учащиеся выпускных классов посещали дни
открытых дверей:
БГУ, БГУКИ, БГТУ, МГЭИ им. А. Д. Сахарова БГУ);
профориентационные мероприятия:
ГУК ЦДО вооруженных сил Республики Беларусь и ВА РБ,
встреча с представителями кинологической службы,
посещение отряда милиции особого назначения,
интерактивной профориентационной площадки «ПрофНовигатор».
Для законных представителей учащихся была разработана памятка
«Официальные сайты, содержащие информацию по профориентационной
работе». Актуальная информация по вопросам выбора учебного заведения
распространялась в родительские чаты.
Анализ работы классных руководителей 9-х, 11 классов, руководителей по военно-патриотическому воспитанию, педагогов-психологов по реализации профориентационного направления в
деятельности.
С целью прогноза дальнейшего профессионального самоопределения
проводились индивидуальные и групповые консультирования по вопросам
выбора той или иной профессии, адекватного соотношения интересов,
способностей, здоровья ребёнка и требований профессии для 9-11 классов. А также проводилось достоверное изучение, выявление психологических
аспектов профессиональной пригодности, структуры личности и
формирование определённой профессиональной направленности.
В 9-х, 11-х классах был организован курс «Профориентолог», который
ориентирован на организацию занятий, способствующих самоопределению
обучающихся. Важным звеном в профориентации является работа с
родителями. Родители принимают активное участие в определении
жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы
выбора профессии и определения путей образования представляет трудную
задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных
представителей). На родительских собраниях и классных часах в выпускных
классах, во время индивидуальных консультаций, классные руководители
поднимали вопросы о важности правильного выбора дальнейшего
образования детей с учетом требований современного рынка труда.
Проведение классными руководителями внеклассных мероприятий и
классных часов: Классные часы: «Твой выбор» (9 классы), «Мир профессий и твое место в нем» (11 класс). Цикл классных часов «Путь к успеху» – «Я
есть» (9 класс), цикл классных часов «Могу, хочу, надо» (11 класс).
Профориентационная работа ведется по следующим направлениям:
Диагностика, которую проводит педагог-психолог (март-апрель).
Традиционно сформировалась своеобразная технология предпрофильной
ориентации в 9,11 классах, включающая в себя диагностику познавательных
интересов и профессиональной направленности.
Методика: «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО).
Цель диагностики: установить в какой области старшекласснику лучше
всего выбрать специальность, по которой он будет проходить
профессиональное обучение после школы.
В диагностике приняли участие учащиеся 8-11 классов.
Результаты, выводы: Учащиеся ознакомились с результатом
диагностики. В соответствии с объектом труда были зачитаны пять типов
профессий, представлены примеры профессий в соответствии с типами
отношений человека к окружающему миру.
Консультации. В системе консультационной работы с учащимися
уделялось вопросам профориентации и личностного самоопределения. При
оказании педагогом - психологом помощи подростку в выборе профессии
учитывались мотивационные, психофизиологические, интеллектуальные,
характерологические и эмоциональные особенности личности, личные
интересы, спрос на рынке труда. Данный вид работы тесно сочетался с
профессиональной и личностной диагностикой учащихся.
В рамках осуществления профориентационной работы педагогом-
психологом в 9, 11 классах проводились следующие занятия:
- беседа «Как правильно выбрать профессию?»;
- профориентационное занятие «Ошибки в выборе профессии»;
- беседа «Актуальные профессии».
Проведение информационно-просветительской работы осуществлялось
и благодаря материалам стенда по профориентации, где учащиеся
информировались о конкретных профессиях, об учебных заведениях,
готовящих специалистов той или иной профессии. Регулярно обновлялся
стенд с информацией об учебных заведениях, ярмарке вакансий. Учащиеся
ознакомлены с памяткой по выбору профессии «Самостоятельный выбор».
Педагогом-социальным также велась работа в направлении профориентации:
Март:
Круглый стол «Ты и твоя будущая профессия»
Занятие «как выбрать профессию по душе?»
Круглый стол «Профессии 21 века» Круглый стол «В мире профессий»
Май:
Занятие по самоопределению для 11 классов «На пороге взрослой жизни»
Август: профориентационная беседа «Выбор профессии»
Работа в рамках профориентации руководителя по военно-
патриотическому воспитанию проводилась с целью активизации по
ориентации школьников на военные профессии. Осуществлялось
сотрудничество с воинскими частями и подразделениями (120 ОМБР),
инициировались встречи с офицерами, солдатами и сержантами,
проходящими военную службу по контракту, которые были направлены на
повышение престижа воинской службы.
С учетом результатов работы по профориентационному направлению
учащихся в 2025/2026 учебном году необходимо:
1. продолжить профессиональное информирование, так как это
способствует формированию профессионально значимых интересов и
мотивов, положительного отношения к ситуации выбора профессии и
сознательного отношения к профессиональному выбору в целом,
закладывает основы профессиональной направленности личности. Оно также является важным условием развитие склонностей и способностей к различным видам трудовой (профессиональной)деятельности;
2. стимулировать проявление инициативы и самостоятельности
школьников в работе над собой по формированию профессионально важных
качеств, необходимых для выбора будущей профессии. Формировать у
старшеклассников положительную мотивацию в профессиональном выборе,
используя разнообразные методы и формы проведения профессионального
информирования.
3. использовать разнообразные методы профинформирования в
профориентационной работе, которые помогут не только показать
правильность выбора, но и поспособствуют формированию положительного
отношения к выбору рабочих профессий.